許鵬委員：

　　您提出的“關(guān)于加強(qiáng)“兩后生”職業(yè)技能教育情況”的提案收悉，感謝您對(duì)我市職業(yè)教育的關(guān)心并提出寶貴意見。就您提出的提案答復(fù)如下：

　　我市職業(yè)技能培訓(xùn)按照“先培訓(xùn)、后轉(zhuǎn)移”的工作思路，堅(jiān)持把勞動(dòng)技能培訓(xùn)作為開發(fā)人力資源，增加收入的重要舉措來(lái)抓，大力開展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)，取得了一定的成效。

　　一、主要成績(jī)

　　1.轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念。開展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)，為“兩后生”繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)打開了便捷之門，打破了“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的成才模式，一定程度上糾正了重讀書、輕勞動(dòng)，重知識(shí)、輕技能的傾向，幫助“兩后生”樹立了正確的學(xué)業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

　　2.提高了勞動(dòng)者素質(zhì)。“兩后生”通過參加培訓(xùn)，開闊了眼界，更新了觀念，掌握了技術(shù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，大多成為各行各業(yè)的行家能手，有些成為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)致富的帶頭人，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的新生力量。

　　3.減輕了家庭負(fù)擔(dān)。在校培訓(xùn)期間人均享受免費(fèi)培訓(xùn)，有效緩解了貧困家庭的經(jīng)濟(jì)困難，解除了“兩后生”接受繼續(xù)教育和實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的后顧之憂。

　　二、具體做法

　　1.深入調(diào)查，掌握“兩后生”人員情況。安排相關(guān)人員對(duì)應(yīng)屆初、高中畢業(yè)后未繼續(xù)升學(xué)的情況進(jìn)詳細(xì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括個(gè)人基本信息、興趣愛好、主要特長(zhǎng)、在校表現(xiàn)及對(duì)本次培訓(xùn)的看法等，切實(shí)掌握了“兩后生”人員情況。

　　2.加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)一步規(guī)范與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)作。積極加大與本市人社局聯(lián)系協(xié)作，組織專人到市職教學(xué)校和其他職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行了全面詳實(shí)的考察學(xué)習(xí)，與其達(dá)成培訓(xùn)協(xié)作意向，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，扎實(shí)開展培訓(xùn)工作。

　　3.創(chuàng)新方式，不斷開拓“兩后生”培訓(xùn)的新途徑。在抓好扶貧項(xiàng)目?jī)?nèi)“兩后生”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式，主動(dòng)出擊，努力擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量。采取“1帶2”的方式，積極協(xié)調(diào)學(xué)校落實(shí)國(guó)家助學(xué)金，使“兩后生”培訓(xùn)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策落到了實(shí)處。

　　三、對(duì)今后“兩后生”培訓(xùn)工作的下一步工作計(jì)劃

　　面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下勞動(dòng)力就業(yè)的流向、供求、趨勢(shì)和特點(diǎn)，“兩后生”的就業(yè)絕不停留在“有工作總比沒工作好，走出去總比閑在家強(qiáng)”的平穩(wěn)就業(yè)階段，切不可滿足于“老有老的事做，小有小的活干”的基本就業(yè)目標(biāo)，一定要在有效就業(yè)的實(shí)現(xiàn)模式上做文章，著力強(qiáng)化和提升就業(yè)技能素質(zhì)。根據(jù)您的建議，重點(diǎn)做好如下工作：

　　一是“前”字，把握培訓(xùn)的前瞻性。培訓(xùn)要接軌就業(yè)市場(chǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用工需求相銜接，應(yīng)對(duì)企業(yè)缺崗所求，大力開展“訂單式”、“定向式”的超前培訓(xùn)，大力推選校企聯(lián)合辦學(xué)。目前一些企業(yè)之所以出現(xiàn)“招工難”“用工荒”，恐怕“難就難在”對(duì)技能工種的預(yù)測(cè)上，“荒也荒在”對(duì)技能培訓(xùn)的先行上。同時(shí)，將“兩后生”的就業(yè)培訓(xùn)工作關(guān)口“前”移，從學(xué)生畢業(yè)離校前做起。教育、勞動(dòng)、就業(yè)相關(guān)部門和各類中學(xué)要積極配合，要提高認(rèn)識(shí)，將應(yīng)屆初高中畢業(yè)生進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，掌握家庭困難臨輟學(xué)和不打算升學(xué)以及成績(jī)不理想未能升學(xué)的學(xué)生狀況，了解、統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)技能的需求，實(shí)行跟蹤管理，入后續(xù)培訓(xùn)就業(yè)的范疇，防止“兩后生”流入社會(huì)、失去管理。

　　二是“多”字，拓展培訓(xùn)的多樣性。目前，勞動(dòng)就業(yè)部門對(duì)勞動(dòng)力的就業(yè)培訓(xùn)還是較好地體現(xiàn)了多形式、多渠道、多平臺(tái)、多方位的功能的，但仍需完善、提高、改進(jìn)和探索，以不斷提高技能培訓(xùn)的實(shí)力和水平。

　　三是“聯(lián)”字，加強(qiáng)培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)性。要把“兩后生”的培訓(xùn)就業(yè)納入績(jī)效考核，真正落到實(shí)處?！皟珊笊迸嘤?xùn)就業(yè)是關(guān)乎老百姓的大事，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，特別是要將培訓(xùn)就業(yè)納入學(xué)校的績(jī)效考核，進(jìn)一步明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，只有這樣才能兩后生培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。

　　同時(shí)，在培訓(xùn)過程中建立健全培訓(xùn)學(xué)員檔案和學(xué)員教學(xué)意見反饋表，確保培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，有效的保障了培訓(xùn)的質(zhì)量，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)和社會(huì)各界的充分認(rèn)可，圓滿完成了培訓(xùn)工作計(jì)劃。 

　　盤錦市教育局

　　2020年5月20日